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在人们心目中，似乎很难找出比教师更崇高、更伟大的职业。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师；教师的素质，取决于师德师风。而从古至今，不论时代如何变迁，爱心和奉献——这师德师风的左右桨却永不褪色……
高尔基说：“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职，师爱比渊博的知识更重要”“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师是阳光雨露，学生是花朵禾苗；只有在阳光雨露的精心呵护下，花朵禾苗才能茁壮成长。爱是师德之魂，是教育永恒的主题。有爱的教育才是丰满的真正的教育。只有在爱的教育环境中，孩子们才能够快乐地成长，成才；缺少爱的教育是令人无法想象的。转眼间我踏上济源一中这方热土已将近五年了，将近五年的教学生涯使我深深地认识到，教师不只是与光辉和神圣为伍，更与爱心相伴。我国有位教育家说过：“教育上没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘；没有爱，就没有教育。”
任何人都不能回避当代中国教育中这样一个现实：独生子女数量日益激增。这些独生子女受到家庭成员过多的娇惯宠爱，自尊心强，依赖性大，耐压吃苦能力差，心理承受力弱，任性虚荣，责任心不足，文明观念淡薄。严峻的现实对师德提出了更高的要求，要求教师给予学生更多的爱心。首先，教师必须以宽容的态度对待他们。因为他们也是一群善良可爱的学生，因为他们也是一群有远大理想、要求上进的学生。其次，教师一定要认识到这个年龄阶段的学生最具有可塑性。认识到了这两点，我们就必须以坦然、宽容的态度走进他们，了解他们的思想，聆听他们的心声，给予他们帮助，给予他们阳光灿烂的笑脸，给予他们锦绣前程的设想，让他们主动认识到自己的缺点和不足，从而树立远大的理想，培养良好的生活和学习习惯，一步步走向成功。
热爱学生，就要公平、公正地对待每一位学生。因为每个学生都是一个宏大的世界，都是一个独一无二的存在。要爱“白天鹅”，更要爱“丑小鸭”。成绩好的学生聪明，勤奋，认真，积极，但也许会骄傲自负；成绩差的学生却具有诚实守信、团结友爱的可贵品质。因此，作为教师，我们不能把成绩作为衡量评价学生的唯一标准，而应以全面、发展、公正的眼光去对待每一个学生。
作为师德的核心和灵魂的“爱”，不是肤浅的爱，而是深刻的爱；不是片面的爱，而是全面的爱；不是短暂的爱，而是永恒的爱；不是口头上的爱，而是付诸行动的爱。否则，即使我们取得了99％的成功，但那1％的失败，对于其个体来说，却是100％的失败。
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